Tháng Chín 29, 2022
(Lưu ý của người biên tập: Đây là một trong ba hình ảnh minh họa hậu quả của đại dịch COVID-19 đối với các gia đình có trẻ nhỏ. Mỗi họa tiết nêu bật một phát hiện quan trọng từ cuộc khảo sát về các bậc cha mẹ có con nhỏ của Quận LA hai năm sau khi bắt đầu COVID- 19. Đại dịch. Các cuộc phỏng vấn được thực hiện vào mùa xuân và mùa hè. Đọc toàn bộ bài báo về kết quả khảo sát đây.
Mọi chuyện xảy ra quá nhanh.
Penelope chỉ mới 2 tuổi khi đại dịch COVID-19 xảy ra vào năm 2020.
“Chúng tôi không thể đăng ký cho cô ấy vào trường mầm non. Nhiều trường mầm non đã tạm thời đóng cửa hoặc chỉ hoạt động Zoom, ”mẹ của cô, Izabel Kurt, nhớ lại. "Cô ấy còn quá trẻ đối với Zoom."
Khi trường mầm non mở cửa trở lại sáu tháng sau đó, Izabel được thông báo rằng Penelope sẽ phải đeo mặt nạ.
“Tôi hơi lo lắng về điều đó vì ở độ tuổi của cô ấy, những đứa trẻ rất dễ hòa hợp với các biểu hiện trên khuôn mặt. Và tôi cảm thấy không thoải mái khi cô ấy phải đeo mặt nạ từ XNUMX đến XNUMX tiếng đồng hồ, ”Izabel nói. “Tôi không cho cháu đi học mầm non. Thật đáng buồn và thất vọng ”.
“Tôi thực sự may mắn khi có thể đưa cô ấy đến làm việc, nhưng điều khiến tôi đau lòng khi cô ấy đang bỏ lỡ cuộc sống xã hội. Xã hội hóa và giao tiếp là một phần của các kỹ năng nền tảng trong cuộc sống mà trẻ học từ mầm non đến mẫu giáo. Từ khi chúng được sinh ra đến năm tuổi là khoảng thời gian quan trọng trong cuộc đời của chúng. ” - Izabel Kurt
Khi Penelope lên 3, học phí mầm non đã tăng gấp đôi, khiến bà mẹ đơn thân không thể cho con gái vào học. Izabel quay sang mẹ cô, người đã xem Penelope ba lần một tuần. Izabel cũng may mắn được ông chủ cho phép cô đưa Penelope đến làm việc tại một cửa hàng làm đẹp trong hai ngày làm việc còn lại.
Trong khi đó, Izabel dạy Penelope các bài ABC của cô ấy, chơi các trò chơi ghép hình, xếp hình, vẽ tranh và hơn thế nữa - phần lớn là trên máy tính bảng mà cô ấy mua cho con gái mình. Izabel nói: "Cô ấy thông minh, có trí nhớ tuyệt vời và ham học hỏi."
Nhưng Izabel sợ rằng có một yếu tố quan trọng bị thiếu.
“Tôi thực sự may mắn khi có thể đưa cô ấy đến làm việc, nhưng tôi khiến tôi đau lòng khi cô ấy đang bỏ lỡ cuộc sống xã hội,” Izabel nói. “Xã hội hóa và giao tiếp là một phần của các kỹ năng nền tảng trong cuộc sống mà trẻ em học từ mầm non đến mẫu giáo. Từ khi chúng được sinh ra đến năm tuổi là khoảng thời gian quan trọng trong cuộc đời của chúng. ”
Chuyên gia phát triển trẻ em lưu ý rằng bắt đầu từ 2 tuổi, chơi tương tác với những đứa trẻ khác là một thành phần học tập quan trọng trong sự phát triển của trẻ.
Penelope là người nói nhiều khi ở nhà và với gia đình. Tuy nhiên, khi Izabel đưa con gái đến cửa hàng làm đẹp, cô bé có thể khá nhút nhát, đôi khi gặp khó khăn khi nói “xin chào” với người khác hoặc chia sẻ suy nghĩ của mình. Điều này thật khó đối với mẹ cô ấy, ai mà biết được con gái cô ấy tươi sáng như thế nào. “Tôi muốn cô ấy có sự tự tin để cất lên tiếng nói.”
Izabel cố gắng hết sức để nâng cao kỹ năng xã hội hóa của Penelope. Penelope chơi với con của đồng nghiệp thỉnh thoảng đến cửa hàng. Izabel đưa con gái đến công viên vào cuối tuần để chơi với những đứa trẻ khác. Và gần đây cô ấy đã tổ chức một bữa tiệc sinh nhật cho Penelope và bạn bè của cô ấy trong khu vực của một sân chơi bowling ở địa phương.
Tuy nhiên, Izabel lo ngại đại dịch đã gây thiệt hại - một mối quan tâm được củng cố bởi một Khảo sát của 269 phụ huynh có con nhỏ ở Quận Los Angeles đã tiến hành cho First 5 LA.
Cuộc khảo sát - cuộc khảo sát đầu tiên ở Quận LA được tiến hành hai năm sau khi xảy ra đại dịch - cho thấy hơn một nửa (52 phần trăm) phụ huynh cho biết đại dịch đã khiến con họ tụt hậu trong học tập và tiến bộ.
Ngoài ra, 79% phụ huynh được khảo sát nói rằng đại dịch đã ảnh hưởng đến hành vi hoặc cảm xúc của con họ. Trong số các bậc cha mẹ này:
- Gần một nửa (45%) cho biết con họ gặp khó khăn hơn khi chơi hoặc hòa đồng với những đứa trẻ khác.
- 29% cho biết con họ gặp nhiều khó khăn hơn với cha mẹ hoặc giáo viên.
Ở địa phương và quốc gia, các kỹ năng cảm xúc xã hội là một trong những thách thức lớn nhất đối với trẻ nhỏ lần đầu tiên trở lại hoặc đi học mầm non sau khi đại dịch bùng phát, Các chuyên gia nói.
“Những đứa trẻ trong hầm trú ẩn” - hoặc những đứa trẻ dưới 5 tuổi như Penelope sống phần lớn trong sự cô lập về mặt xã hội với những đứa trẻ khác trong thời kỳ đại dịch - có thể bị suy giảm khả năng phát triển hoặc xã hội, đặc biệt nếu chúng lớn hơn. Những thiếu hụt này đã xuất hiện ở một số trẻ em hiện từ 3 đến 6 tuổi, theo các chuyên gia. Penelope hiện đã 4 tuổi.
Izabel đưa con gái vào danh sách chờ đi học mẫu giáo kể từ tháng 2021 năm 2020. Nhìn chung, con gái cô không đi học mầm non từ tháng 2022 năm XNUMX đến tháng XNUMX năm XNUMX.
Izabel nói: “Tôi lo lắng khi cô ấy nhập học, cô ấy sẽ ở phía sau. “Tôi đang cố lạc quan. Tôi thấy các kỹ năng xã hội của cô ấy đang phát triển. "
May mắn thay, Các chuyên gia nói, “Những đứa trẻ hầm hố” như Penelope có thể sử dụng khả năng thích ứng và khả năng phục hồi vốn có của mình để bắt kịp - được tạo cơ hội, sự kiên nhẫn và hỗ trợ để trau dồi kỹ năng xã hội của chúng ở trường.
Khi nghe điều này, Izabel nói: “Đó là một tin tốt. Điều đó mang lại cho tôi sự yên tâm ”.
Izabel cũng được an ủi khi biết rằng cô không phải là phụ huynh duy nhất ở Quận LA lo ngại về ảnh hưởng có thể có của đại dịch đối với việc học của con cô, như cuộc khảo sát của First 5 LA đã tiết lộ. Bà lưu ý, nhiều bậc cha mẹ không lên tiếng về nỗi sợ hãi của họ.
“Thật hữu ích khi biết rằng tôi không đơn độc,” cô nói.
LƯU Ý: Là một phần của Kế hoạch Chiến lược 2020-28, First 5 LA đang làm việc với các đối tác chăm sóc và giáo dục sớm của mình để cải thiện khả năng tiếp cận với chương trình học tập sớm có chất lượng cho phụ huynh, cũng như tăng cường hệ thống hỗ trợ cho các nhà cung cấp dịch vụ học tập sớm. Đọc thêm đây về cách First 5 LA đã mở rộng những nỗ lực này trong đại dịch.
