27 Tháng ba, 2025
Để kỷ niệm Tháng Lịch sử Phụ nữ và chủ đề năm nay — Cùng nhau tiến lên! Phụ nữ giáo dục và truyền cảm hứng cho các thế hệ — First 5 LA sẽ tập trung vào những người phụ nữ đáng chú ý đang dẫn đầu trong lĩnh vực giáo dục trẻ nhỏ (ECE). Trong tiểu sử và phần Hỏi & Đáp sau đây, Tiến sĩ La Tanga chia sẻ hành trình của mình, những bài học mà bà đã học được và tầm nhìn của bà về một tương lai toàn diện và truyền cảm hứng hơn cho thế hệ tiếp theo
Tiến sĩ La Tanga Hardy là Giảng viên tại Cao đẳng Thương mại-Kỹ thuật Los Angeles, nơi bà cũng là giám đốc của Trung tâm Phát triển Trẻ em. Tiến sĩ Hardy là một nhà giáo dục nhiệt huyết và là người ủng hộ cho giáo dục trẻ nhỏ. Bà có bằng Cử nhân Phát triển Trẻ em, Thạc sĩ Khoa học Gia đình và Người tiêu dùng, Thạc sĩ Quản lý Giáo dục và Tiến sĩ Lãnh đạo Giáo dục từ Đại học Tiểu bang California, Northridge.
Luận án của cô ấy có tựa đề “Chuyển từ trung lập: Cách giải quyết vấn đề chống người da đen ở trường mầm non,” phản ánh cam kết của cô ấy trong việc giải quyết các vấn đề về công bằng trong giáo dục sớm. Hiện tại, nghiên cứu của Tiến sĩ Hardy tập trung vào “Gặp rắc rối trong giáo dục sớm,” khám phá những cách thức vượt ra ngoài cách tiếp cận “một khuôn mẫu phù hợp với tất cả” và tạo ra môi trường học tập toàn diện, công bằng hơn cho những học viên nhỏ tuổi nhất của chúng ta.
Hỏi và đáp
Điều gì truyền cảm hứng cho bạn với tư cách là một nhà giáo dục, cố vấn và nhà lãnh đạo nữ?
Là một nhà giáo dục, cố vấn và nhà lãnh đạo nữ, điều truyền cảm hứng cho tôi nhất là cơ hội trao quyền cho người khác để họ đạt được tiềm năng tối đa của mình. Tôi thực sự có động lực từ ý tưởng rằng giáo dục có khả năng biến đổi, không chỉ đối với cá nhân mà còn đối với cộng đồng. Tôi muốn truyền cảm hứng cho những người tôi làm việc cùng tin tưởng vào bản thân, thách thức giới hạn của chính họ và phát triển ý thức về mục đích thúc đẩy họ tạo ra sự thay đổi tích cực.
Sự kiên cường và sức mạnh của học sinh và đồng nghiệp, đặc biệt là những người gặp trở ngại trong hành trình học tập, thúc đẩy tôi tiếp tục và tiếp tục đấu tranh cho các cơ hội công bằng. Là một người phụ nữ trong vai trò lãnh đạo cũng truyền cảm hứng cho tôi phá vỡ rào cản và làm gương, cho thấy rằng lãnh đạo không bị giới hạn bởi giới tính mà là khả năng truyền cảm hứng và nâng đỡ người khác.
Là một phụ nữ Mỹ gốc Phi đứng trên vai tổ tiên, tôi lấy cảm hứng từ di sản về khả năng phục hồi, sức mạnh và sự quyết tâm đã mở đường cho tôi. Tôi cảm thấy có trách nhiệm sâu sắc trong việc đóng góp vào việc xây dựng lực lượng lao động được chuẩn bị và đa dạng hơn, đảm bảo rằng các thế hệ tương lai có các công cụ và cơ hội để phát triển trong một thế giới luôn thay đổi.
Cuối cùng, động lực thúc đẩy tôi là biết rằng công việc tôi làm có thể tạo ra hiệu ứng lan tỏa, thúc đẩy sự phát triển và tạo ra một môi trường hòa nhập hơn cho các thế hệ tương lai.
Trong sự nghiệp đào tạo các nhà giáo dục tương lai, làm thế nào bạn truyền cảm hứng để họ trở thành những nhà giáo dục tốt nhất có thể?
Trong suốt sự nghiệp định hình các nhà giáo dục mầm non tương lai, cách tiếp cận của tôi để truyền cảm hứng cho họ trở thành những nhà giáo dục tốt nhất có thể xoay quanh việc nuôi dưỡng ý thức sâu sắc về mục đích, niềm đam mê và trách nhiệm. Tôi tin rằng khi các nhà giáo dục mầm non hiểu được tác động sâu sắc của họ đối với việc định hình cuộc sống của trẻ em, họ sẽ có động lực để cống hiến hết mình mỗi ngày.
Sau đây là một số cách tôi truyền cảm hứng cho họ:
- Dẫn dắt bằng ví dụ: Tôi coi trọng việc làm gương về những phẩm chất mà tôi muốn thấy ở họ—kiên nhẫn, đồng cảm và cam kết học tập suốt đời. Tôi cố gắng tạo ra một môi trường mà họ cảm thấy được tôn trọng và đánh giá cao, chỉ cho họ cách tạo ra bầu không khí nuôi dưỡng tương tự với những đứa trẻ mà một ngày nào đó họ sẽ dạy.
- Trao quyền cho tiếng nói của họ: Tôi khuyến khích họ tìm ra phong cách giảng dạy và tiếng nói của riêng mình. Tôi nhấn mạnh rằng mỗi nhà giáo dục đều có điểm mạnh riêng và điều quan trọng là phải phát huy những phẩm chất đó trong khi liên tục phát triển và thích ứng với nhu cầu của học sinh.
- Khuyến khích sự phản ánh: Tôi yêu cầu họ thường xuyên phản ánh về những trải nghiệm và quyết định của mình. Sự phản ánh giúp họ nhận ra sự phát triển và những lĩnh vực họ có thể cải thiện. Nó cũng giúp họ duy trì kết nối với "lý do" đằng sau niềm đam mê giảng dạy của họ.
- Nhấn mạnh tầm quan trọng của các mối quan hệ: Xây dựng mối quan hệ bền chặt, tin cậy với học sinh, gia đình và đồng nghiệp là nền tảng để trở thành một nhà giáo dục sớm hiệu quả. Tôi dạy họ rằng giáo dục không chỉ là học thuật mà còn là tạo ra cảm giác thân thuộc, an toàn và kết nối cho mọi trẻ em.
- Truyền đạt tư duy phát triển: Tôi thách thức các em xem mọi thử thách hoặc sai lầm là cơ hội để phát triển. Con đường trở thành một nhà giáo dục xuất sắc chứa đầy những khoảnh khắc học tập, và tôi muốn các em đón nhận những khoảnh khắc đó với sự tự tin và tò mò.
- Khuyến khích cam kết học tập suốt đời: Tôi nhắc nhở họ rằng với tư cách là những nhà giáo dục sớm, họ phải liên tục tìm kiếm kiến thức, cập nhật các hoạt động giáo dục và cởi mở với những ý tưởng mới. Thế giới luôn thay đổi và khả năng thích nghi và học hỏi của họ sẽ giúp họ duy trì hiệu quả và cảm hứng.
Cuối cùng, tôi muốn truyền cảm hứng cho họ tiếp cận việc giảng dạy như một nghệ thuật và khoa học, một công việc đòi hỏi cả trái tim và khối óc. Tôi muốn họ cảm thấy được trao quyền để tạo ra sự khác biệt, biết rằng họ không chỉ là nhà giáo dục mà còn là kiến trúc sư của các thế hệ tương lai.
Theo bạn, những phẩm chất nào là thiết yếu nhất mà một nhà giáo dục mầm non cần có để truyền cảm hứng cho học sinh nhỏ tuổi của mình?
Để một nhà giáo dục mầm non thực sự truyền cảm hứng cho học sinh nhỏ tuổi của mình, cần có một số đặc điểm chính sau:
- Kiên nhẫn: Trẻ nhỏ vẫn đang học cách điều hướng thế giới xung quanh. Một nhà giáo dục kiên nhẫn tạo ra một môi trường bình tĩnh, nuôi dưỡng nơi trẻ em cảm thấy thoải mái để khám phá, mắc lỗi và học theo tốc độ của riêng mình.
- Sự đồng cảm: Có thể hiểu và đáp ứng cảm xúc và nhu cầu của trẻ em là rất quan trọng. Một nhà giáo dục đồng cảm có thể kết nối với học sinh ở mức độ sâu hơn, giúp các em cảm thấy được coi trọng, thấu hiểu và hỗ trợ.
- Sáng tạo: Trẻ nhỏ học tốt nhất thông qua trò chơi và các hoạt động tưởng tượng. Một nhà giáo dục sáng tạo có thể thiết kế các bài học hấp dẫn thu hút sự chú ý của trẻ em và làm cho việc học trở nên thú vị và hấp dẫn.
- Kỹ năng giao tiếp: Giao tiếp hiệu quả là chìa khóa khi làm việc với trẻ em, đặc biệt là khi cố gắng giải thích các khái niệm theo cách mà trẻ có thể hiểu. Điều này cũng quan trọng để xây dựng mối quan hệ bền chặt với cha mẹ và người chăm sóc.
- Tính linh hoạt: Môi trường lớp học, đặc biệt là với trẻ nhỏ, có thể thay đổi nhanh chóng. Một nhà giáo dục giỏi phải có khả năng thích nghi và sẵn sàng điều chỉnh cách tiếp cận của mình để đáp ứng nhu cầu của từng trẻ và tình huống hiện tại.
- Thái độ tích cực: Trẻ em bị ảnh hưởng bởi thái độ của những người xung quanh. Một cách tiếp cận giảng dạy tích cực, nhiệt tình có thể truyền cảm hứng cho tình yêu học tập và khuyến khích trẻ em luôn tò mò và hào hứng với những trải nghiệm mới.
- Quản lý lớp học hiệu quả: Mặc dù tạo ra một môi trường ấm áp, chào đón là điều quan trọng, nhưng cũng cần phải có ranh giới và thói quen rõ ràng. Một giáo viên có thể quản lý lớp học hiệu quả sẽ đảm bảo rằng trẻ em có cấu trúc cần thiết để phát triển.
- Niềm đam mê giáo dục: Khi một nhà giáo dục thực sự đam mê giảng dạy, điều đó sẽ lan tỏa. Trẻ nhỏ sẽ tiếp nhận nguồn năng lượng này và nó có thể truyền cảm hứng cho tình yêu học tập suốt đời.
- Khả năng phục hồi: Làm việc với trẻ nhỏ có thể là một thách thức. Một nhà giáo dục cần có khả năng phục hồi để vượt qua những thách thức hàng ngày, giữ bình tĩnh và tập trung vào bức tranh toàn cảnh về sự phát triển và trưởng thành của học sinh.
- Nhận thức văn hóa: Hiểu biết sâu sắc về nhiều hoàn cảnh và trải nghiệm khác nhau của học sinh giúp nhà giáo dục tạo ra một môi trường hòa nhập, tôn trọng sự khác biệt và thúc đẩy sự tôn trọng và hiểu biết giữa trẻ em.
Những đặc điểm này cùng nhau giúp tạo ra một môi trường nơi học sinh cảm thấy được khuyến khích, được coi trọng và có cảm hứng để học tập và phát triển.
Bạn có vai trò đặc biệt trong việc tác động đến các thế hệ tương lai. Nếu bạn có thể nêu ra một phẩm chất mà bạn muốn trẻ nhỏ trong môi trường giáo dục sớm có được, đó sẽ là phẩm chất gì và tại sao?
Nếu tôi có thể nêu ra một phẩm chất mà tôi muốn trẻ nhỏ trong môi trường giáo dục sớm có được, thì đó chính là sự tò mò.
Sự tò mò là nền tảng của việc học tập suốt đời. Khi trẻ em phát triển được cảm giác ngạc nhiên tự nhiên và mong muốn đặt câu hỏi, chúng bắt đầu làm chủ hành trình học tập của mình. Sự tò mò khuyến khích trẻ khám phá, tạo kết nối và xây dựng các kỹ năng giải quyết vấn đề sẽ phục vụ tốt cho chúng trong suốt cuộc đời. Nó trao quyền cho chúng tìm kiếm câu trả lời, đối mặt với thử thách bằng sự sáng tạo và hiểu rằng học tập là một quá trình liên tục, không chỉ là điều gì đó xảy ra trong lớp học.
Nhưng cũng quan trọng không kém là nuôi dưỡng tình yêu học tập. Trường học phải là nơi trẻ em cảm thấy hào hứng đến trường mỗi ngày, nơi trẻ em cảm thấy được nhìn nhận, trân trọng và an toàn. Khi trẻ em cảm thấy mình thuộc về môi trường học tập, sự tò mò của trẻ sẽ phát triển mạnh mẽ. Trẻ em có nhiều khả năng chấp nhận rủi ro, tham gia sâu sắc và tận hưởng quá trình khám phá những điều mới mẻ. Một bầu không khí lớp học yêu thương, hỗ trợ giúp trẻ em xây dựng sự tự tin, biết rằng chúng có thể mắc lỗi, trưởng thành và được chấp nhận vì chính con người của mình.
Bằng cách nuôi dưỡng cả sự tò mò và tình yêu học tập trong một môi trường nuôi dưỡng, chúng tôi không chỉ dạy trẻ em các kỹ năng học thuật mà còn giúp chúng phát triển tư duy cởi mở, ham học hỏi và kiên cường. Nền tảng này sẽ thúc đẩy niềm đam mê học tập của chúng và đảm bảo chúng mang theo sự nhiệt tình đó vào tương lai của mình.”
